Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Grabolle, Almut |
|---|---|
| Titel | Tuerkische Schueler - deutsche Texte. |
| Quelle | In: Lehren & lernen, 8 (1982) 7, S. 36-61Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-8294 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Kind; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch als Fremdsprache; Lautbildung; Buchstabieren; Lesenlernen; Didaktische Erörterung; Ausländer; Türkei |
| Abstract | Es geht um eine Analyse typischer Lesefehler tuerkischer Kinder im Deutschunterricht. Es handelt sich hierbei v. a. um Lautbildungsschwierigkeiten, die Ungewohnheit einiger deutscher Zeichen sowie Probleme bei der Verbindung von bestimmten Klaengen und Zeichen. Die im Gegensatz zu diesen Fehlerquellen stehende relativ fluessige Lesefertigkeit vieler tuerkischer Schueler/innen ist darauf zurueckzufuehren, dass sie lediglich rekodieren, d. h. die Zeichen zwar graphophonisch zuordnen koennen, aber kein Wortverstaendnis damit verbinden. Die Hinfuehrung zum Dekodieren, sinnverstehenden Lesen, ist lernpsychologisch sinnvoll, wenn sie an der Erfahrungswelt der Schueler ansetzt. Am Beispiel des Leseverhaltens einer tuerkischen Schuelerin wird demonstriert, wie Fehleranalyse und Hilfsmassnahmen ineinandergreifen koennen. Unterrichtsgegenstand: Leseschwierigkeiten tuerkischer Schueler. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
