ICILS 2013. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der International Computer and Information Literacy Study.

Autor/inn/en	Gerick, Julia; Vennemann, Mario; Eickelmann, Birgit; Bos, Wilfried; Mews, Sina
Titel	ICILS 2013. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der International Computer and Information Literacy Study.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2018), 270 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3939-6; 978-3-8309-3939-9
Schlagwörter	Erhebungsinstrument; Fragebogen; Bildungsniveau; Kompetenzerwerb; Computernutzung; Digitale Medien; Medienausstattung; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Mediennutzung; Eltern; Schuljahr 08; Schulentwicklung; Schulleiter; Lehrer; Lehrerfortbildung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Interesse; Lernen; Motivation; Computerunterstützter Unterricht; Unterrichtsfach; Muttersprache; Migrationshintergrund; Informationskompetenz; Informatiker; Internationaler Vergleich; Leistungsmessung; Unterstützung; Dokumentation; Deutschland
Abstract	Mit ICILS 2013 (International Computer and Information Literacy Study) wurden erstmalig die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern in Deutschland im internationalen Vergleich getestet. Darüber hinaus wurden mit der Studie umfangreiche Rahmendaten zum Erwerb dieser Kompetenzen mittels Hintergrundfragebögen für Schülerinnen und Schüler, Lehrpersonen, Schulleitungen und IT-Koordinatorinnen und IT-Koordinatoren erfasst. Mit dem hier vorgelegten Buch werden die im Rahmen von ICILS 2013 in Deutschland eingesetzten Erhebungsinstrumente dokumentiert. Es enthält sowohl die internationalen Instrumente, die in allen 21 beteiligten Bildungssystemen eingesetzt wurden, als auch die nationalen Ergänzungen für Deutschland. Die Dokumentation kann damit als Ergänzung der Materialien genutzt werden, die zu ICILS 2013 von der internationalen Studienleitung an anderer Stelle umfassend vorgelegt wurden. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1