Argument and Contemplation in Teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Buchmann, Margret
Titel	Argument and Contemplation in Teaching.
Quelle	In: Oxford Review of Education, 14 (1988) 2, S.201-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Improvement; Educational Research; Educational Theories; Higher Education; Teacher Characteristics; Teacher Education; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Examines the concept of practical argument, considering how rationality manifests itself in teaching and whether the values of theoretical reasoning (universality, logical order, explicitness, and completeness) translate to the practical domain. Discusses some major philosophical difficulties in analyzing practical reasoning that must be considered to work with the concept of practical argument to good purpose. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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