Dossier: Forschung zu digitalen Lern(um)welten - Fachportal Pädagogik

Einführende Literatur

Das Handbuch vermittelt einen umfassenden Überblick über den aktuellen Erkenntnisstand zu Ansätzen und Befunden zur systematischen Gestaltung von Lernumgebungen in deutscher Sprache. Es präsentiert theoretische und methodische Grundlagen der Forschungsdisziplin Bildungstechnologie und stellt darüber hinaus konkrete Überlegungen an, wie diese wissenschaftlichen Grundlagen in praktischen Lehr-Lern-Kontexten [...]

Digitale Medien und Werkzeuge sind aus Beruf, Schule/Studium und Freizeit nicht mehr wegzudenken und nehmen daher für alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Nationalen Bildungspanels einen immer wichtigeren Stellenwert ein. Durch ihre immer stärkere Interaktivität stellen digitale Medien und Werkzeuge daher vor allem auch eine wichtige Anregungsquelle für diejenigen Befragten dar, die sich nicht (mehr) in [...]

Der Aufsatz setzt sich mit dem Begriff der Lernumgebung auseinander, zeigt besondere Potenziale digitaler Lernumgebungen auf und thematisiert Fragen sowie Konsequenzen für die Lehrerbildung. (Autor).

This book addresses the gap in the literature concerned with global case studies of successful Digital, Mobile and Open Education. The book shares experiences from international teaching and learning projects at all levels of Education, and provides advice for future policy and investment in digital teaching and learning and Open Education projects. It also provides an expectation on the future capacity and [...]

This book describes the current state of the art of various types of immersive learning: in research, in practice, and in the marketplace. It discusses advanced approaches in the design and development for various forms of immersive learning environments, and also the emerging innovations in assessment and research in the field. In addition, it demonstrates the opportunities and challenges in implementing [...]

This volume explores the relationship between space, pedagogy, and technology, with a particular focus on the latter since it is the connecting element that relates to all analysed contexts. The learning experience is investigated and supported by a review of works by referenced authors, underlining the active learning approach that can create better alliances among users and redefine the role of the teacher as [...]

As we have come to accept the duality of physical and virtual learning spaces as a permanent feature of our educational landscape, we begin to question its validity. Is this really a dichotomy, or is it a continuum? Should this be the primary dimension around which we cluster educational experiences - how does it intersect and interact with other axes, such as formal-informal, vocational-recreational, [...]

Forschungssynthesen und Literaturübersichten (2016-2026)

Gestaltung und Wirksamkeit digitaler Lehr‑Lernumgebungen

Distance learning student assessment in a digital environment in the age of artificial intelligence offers significant opportunities but presents challenges, mainly related to the credibility and validity of the assessments, particularly in postsecondary education. The aim of this article is to examine studies on the assessment of learning in digital environments in the era of artificial intelligence conducted [...]

Spelling and grammar are a priority in first language (L1) classrooms. Digital learning has increased significantly around the world, particularly as a result of the COVID-19 pandemic. While the range of online learning for spelling and grammar is very large, there is still no systematic review of the effectiveness of different features and platform characteristics in this area. This systematic literature review [...]

With the application of virtual venues in the field of education, numerous educational empirical studies have examined the impact of deep learning in the learning environment of virtual venues, but the conclusions are not always in agreement. The present study adopted the meta-analysis method and RStudio software to test the overall effect of 45 domestic and foreign experimental and quasi-experimental studies, [...]

As spaces, physical or virtual, are change agents and can have an impact on learning, the power of built pedagogy is being acknowledged in Higher Education. Emphasis is being placed on the design of Active Learning Spaces (ALS) and its impact on pedagogy, by fostering active learning. However, the field is fragmented, due to a profusion of terms for ALS, lacking systematization. This paper presents a systematic [...]

While studies of contextualized game-based language learning (CGBLL) have to date gained a growing scholarly interest, there is still a lack of systematic review synthesizing its research trends regarding theoretical foundations, learning contexts, research foci and findings. To address the gap, this study collected data from the Web of Science (WoS) and reviewed a total of 82 Social Science Citation Index [...]

Teaching programming and computational thinking to young students has gained increasing attention in recent years. This great attention is attributed partially to the emergence of easy-to-use visual programming environments. These environments help students focus on the logic and concepts of programming and at the same time enhance their engagement. It has been shown that the characteristics of visual [...]

Educational technology evolves constantly, in line with the innovative technologies we implement, but always catering for the improvement of teaching and learning. For this, Smart Learning Environments (SLE) emerge as an optimal alternative to traditional teaching as, through ergonomics, an inclusive outlook which is bound to enhance the educational experience of every student is provided. The method utilized is [...]

The representation of knowledge is a process widely used in education for its potential to generate deep learning, metacognition, and also in mapping the student's cognitive structure while developing a broad spectrum of thinking skills. Notwithstanding the above mentioned benefits, the development and evolution of new digital ecologies of learning is still an unexplored field for knowledge representation [...]

Distance education in the 21st century often relies on educational technology as the primary delivery of teaching to learners. In distance education, the source of the information and the learner do not share the same physical setting; therefore, the information is delivered by a variety of methods. The new emerging tools that are used in online learning have changed the view of pedagogical perspective in [...]

Interactive videos are frequently employed in education. Although several reviews and syntheses indicate that interactively engaging with videos might benefit learning, up until now no quantitative synthesis of the effectiveness of enhanced interaction features in educational videos has been published. Enhanced interaction features explicitly aim to encourage learning processes. Very often, they consist of [...]

Aktuelle Überlegungen zur Gestaltung effektiver Hochschulehre drehen sich vermehrt auch um die Wahl eines geeigneten Lehrformats, d.h. wie und in welchem Ausmaß soll Lehre (weiterhin auch) im Digitalen stattfinden. Der vorliegende Beitrag basiert auf einem systematischen Literaturreview von N = 44 Metaanalysen (Publikationszeitraum 2011-2022) zur lernbezogenen Effektivität der Lehrformate Onlinelehre und Blended [...]

Digitale Medien, KI und datenbasierte Unterstützung von Lernen

Daten als Grundlage für Unterrichts- oder Schulentwicklung zu nutzen, wird mit der datenbasierten Entscheidungsfindung (data-based decison making) seit einigen Jahrzenten in der Bildungsforschung betrachtet. Durch eine von der Digitalisierung getriebene Datafizierung stehen Lehrkräften mehr Daten denn je zur Verfügung und es werden neue Potentiale der datenbasierten Entscheidungsfindung diskutiert. [...]

Learning analytics is pivotal for supporting learning, with recent research shifting from concepts to reviews. However, understanding factors influencing learning outcomes in higher education through analytics systems remains underexplored. This study aims to fill this gap, providing a holistic view of factors affecting learning outcomes in higher education through a systematic literature review. The goal is to [...]

"In this paper, we try to understand the full benefits of AI chatbots in education, their opportunities, challenges, potential limitations, concerns, and prospects of using AI chatbots in educational settings. We conducted an extensive search across various academic databases, and after applying specific predefined criteria, we selected a final set of 67 relevant studies for review. The research findings [...]

Chatbots sind eine vielversprechende Technologie mit dem Potenzial, Arbeitsplätze und den Alltag zu verbessern. In Bezug auf die Skalierbarkeit und Zugänglichkeit bieten sie auch einzigartige Möglichkeiten als Kommunikations- und Informationswerkzeuge für das digitale Lernen. In diesem Beitrag stellen wir eine systematische Literaturanalyse vor, in der wir die Bildungsbereiche untersuchen, in denen Chatbots [...]

"The introduction of Artificial Intelligence technology enables the integration of Chatbot systems into various aspects of education. This technology is increasingly being used for educational purposes. Chatbot technology has the potential to provide quick and personalised services to everyone in the sector, including institutional employees and students. This paper presents a systematic review of previous [...]

"According to various international reports, Artificial Intelligence in Education (AIEd) is one of the currently emerging fields in educational technology. Whilst it has been around for about 30 years, it is still unclear for educators how to make pedagogical advantage of it on a broader scale, and how it can actually impact meaningfully on teaching and learning in higher education. This paper seeks to provide [...]

Inklusion, Diversität und Teilhabe in digitalen Lernwelten

Digitale Medien im inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht (Nawi-U) besitzen das Potenzial, Barrieren bei Schüler:innen in Bezug auf das (über-)fachliche Lernen abzubauen und/oder Lernprozesse zu strukturieren, zu individualisieren und zu optimieren, sodass Teilhabe an naturwissenschaftlicher Grundbildung ermöglicht wird. In diesem Kontext sind in den letzten Jahren zahlreiche digitale Konzepte, Formate [...]

Der Autor beschreibt auf der Basis eines systematischen Literaturreviews den aktuellen Forschungsstand zu digitalen Medien im Rahmen inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterrichts. Dabei zeigt er nicht nur bestehende Desiderate auf, sondern beschreibt auch, welche Forschungsschwerpunkte im Sinne der Nutzbarkeit digitaler Medien bei zukünftigen Untersuchungen ein deutlich stärkeres Gewicht bekommen sollten. [...]

Bildung in einer digital geprägten Welt hat den Auftrag, zu einer aktiven, selbstbestimmten Teilhabe für alle Schülerinnen und Schüler beizutragen (KMK, 2016). Dazu bedarf es sowohl der curricularen Verankerung des Erwerbs einer umfassenden Medienkompetenz entlang der gesamten Schullaufbahn, als auch der gezielten und reflektierten Nutzung digitaler Medien im Sinne der Mediendidaktik. Im Kontext der [...]

Digitalisierungsprozesse bieten die Chance, Teilhabe in der Gesellschaft zu erweitern, indem Bildungsangebote besser zugänglich gemacht oder auf verschiedene Personengruppen individuell zugeschnitten werden. Ebenso erweitern neue Formen der digitalen Interaktionen und Kommunikation den Spielraum für Partizipation und die Gestaltung gesellschaftlicher Prozesse. Damit entstehen neue Potenziale für Teilhabe und [...]

With the development of technology, the quantity and quality of electronic devices for students learning English as a second or foreign language (ESL/EFL) are on the rise, especially since the outbreak of the Covid-19 pandemic. To facilitate practices in English language education for students with special needs, the researchers conducted a systematic review of the empirical studies of technology tools for [...]

Inclusion is widely recognized as one of the founding principles for the quality of educational institutions and it is strictly related to the ICF perspective. Actually, the conceptualization of educational needs is associated to the enhancement of everyone's strengths and potential, and to the influence the (physical and social) environment may have. For these reasons schools should pay attention on these [...]

Currently, museums seek to improve education and inclusion through the use of technology, and it is essential to value the didactic and technological advances through the use of new tools (ICT), at an intercultural and intergenerational level, adapting the exhibition messages to the diversity of the public, with a special interest in disability. Therefore, we have conducted a systematic review with a selection [...]

Soziale, kollaborative und informelle Lernräume

Videospiele stellen nicht nur einen Reflexionsgegenstand von Fremdsprachenunterricht dar, sondern kommen auch als Lernressource selbst zum Einsatz, die jedoch immer wieder auch kritisch hinterfragt wird. Ziel dieses Beitrages ist es zu untersuchen, ob Videospiele kollaborative Lernprozesse im Fremdsprachenunterricht fördern können und, wenn ja, wie. Zur Beantwortung dieser Frage, werden die Ergebnisse dreier [...]

FabLabs and makerspaces offer unprecedented opportunities for digital empowerment, especially for children and adolescents. However, reviews on making with regard to empowerment are lacking. [The authors] identified n = 180 publications on digital making with children and adolescents and, after categorizing them regarding formal criteria and formality of settings, identified the main topics in publications on [...]

Informal science activities occurring at various non-traditional learning sites present a pivotal model for involving youths in the science learning process. The dynamic landscape of emerging technologies has prompted the exploration of innovative methodologies to bolster and refine informal science education. However, the expanse of this field and its attendant complexities has led to a lack of empirical [...]

The field of autonomous language learning in second language acquisition has experienced significant growth since its introduction by Holec in the 1980s. Several studies have explored how to promote learning autonomy in various spaces, including online learning environments. However, research related to autonomous language learning in online informal spaces is still ongoing. This dissertation aims to fill this [...]

The adoption of social media in e-learning signals the end of distance education as we know it in higher education. However, it appears to have very little impact on the way in which open and distance learning (ODL) institutions are functioning. Earlier research suggests that a significant part of the explanation for the slow uptake of social media in e-learning lies outside of conventional factors attributed to [...]

Digitale Transformation von Bildungssystemen und -institutionen

Digitale Medien spielen in allen Lehr- und Lernsettings eine zunehmend bedeutende Rolle - unabhängig davon, ob diese in Präsenz oder als hybride oder digitale Formate gestaltet sind. Fragen in diesem Zusammenhang betreffen pädagogische und didaktische Überlegungen, aber auch bildungspolitische Fragen wie zum Beispiel die Gestaltung von Curricula. Die in diesem Band vertretenen Bildungssektoren - Bildung in [...]

Forschungssynthesen haben im Kontext der Digitalisierung im Bildungsbereich, u. a. im Hinblick auf die hohe Dynamik der Entwicklungen und Innovationen ein grosses Potenzial, systematische Überblicke über den aktuellen Stand zu geben. Sie können damit sowohl für Forschende als auch für Mitglieder der Praxiscommunity von grossem Wert sein. Critical Reviews stellen eine spezifische Form der Forschungssynthese dar, [...]

Industrial Revolution 4.0 is fundamentally changing the economy, the labor market, and the requirements for training professionals. The Concept of Education 4.0 and the Model of the University 4.0 link the requirements of the new industry and the information economy with the development and transformation of education. The study purpose is to identify areas for growth and areas of research excellence in the [...]

Online- und Blended Learning-Formate bieten viele Vorteile für den Einsatz in Lehrkräftefortbildungen. Gleichzeitig fehlt es an einem systematischen Überblick über den Forschungsstand zur Gestaltung und Evaluation dieser webbasierten Formate. In diesem Systematic Review werden auf der Grundlage von empirischen Studien Empfehlungen für die Gestaltung und Evaluation dieser Formate bereitgestellt. Dazu wurde eine [...]

Context: The ongoing change of work life by digital technologies requires vocational education and training (VET) to adapt constantly. This "digital transformation" of work life gives therefore rise to the question how to advance the use of digital technologies in VET. A possible answer may be found by considering that VET should be transferable to work life. This goal may be achieved by coupling educational [...]

This article reflects on the challenge of online teaching from the perspective of media didactics, a perspective that gained prominence during the COVID-19 pandemic. The qualitative-reconstructive study reflects on 65 multidisciplinary papers written during the pandemic. Together, these studies empirically examine the challenges, achievements, and failures of the first large-scale experiment in university [...]

Dramatic change in learning environments during the COVID-19 pandemic highlighted the significance of virtual learning and led to more interactive learning environments. Quick adoption of online and social interactive learning in many universities around the world raised challenges and emphasized the importance of investigating different learning environments. This paper investigates the accelerated transition [...]

Projekte

Das kooperative Metavorhaben begleitet die Projekte der BMBF-Förderlinie "Digitalisierung im Bildungsbereich – Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen", vernetzt die beteiligten Wissenschaftler*innen und fördert den Austausch mit der Bildungspraxis. Dazu sollen die Projektarbeiten und -ergebnisse erfasst und in Dialog- und Expertenforen zur Diskussion gestellt werden. Der Stand der [...]

Laufzeit: 01.10.2018 - 30.12.2023

Die Seite stellt Forschungsgruppen, aktuelle und abgeschlossene Forschungsprojekte und Publikationen am IWM - Leibniz-Institut für Wissensmedien zum Thema Lehr- und Lernumgebungen vor.  In Lehr- und Lernumgebungen sind Lernprozesse intentional gestaltet. Sie sind curricular eingebettet und didaktisch strukturiert. Ziel ist der systematische Aufbau von Wissen und Kompetenzen beim Lernenden. Im Kontext [...]

Forschungsdaten