A Longitudinal Study of Emotion Recognition and Preschool Children's Social Behavior.

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Autor/inn/en	Barth, Joan M.; Bastiani, Andrea
Titel	A Longitudinal Study of Emotion Recognition and Preschool Children's Social Behavior.
Quelle	In: Merrill-Palmer Quarterly, 43 (1997) 1, S.107-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-930X
Schlagwörter	Affective Behavior; Anger; Bias; Facial Expressions; Longitudinal Studies; Peer Relationship; Preschool Children; Preschool Education; Recognition (Psychology); Social Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Zorn; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Peer-Beziehungen; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Recognition; Wiedererkennen; Social behaviour; Soziales Verhalten
Abstract	Examined relations between 90 four-year-old preschoolers' social behavior and emotion recognition accuracy and bias with familiar classmates. Found that recognition biases were more important than recognition accuracy in predicting social behavior, that angry recognition biases negatively influenced social behavior, and that recognition accuracy was not stable over time. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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