Toward a Critical Theory Approach to Lives Considered Emotionally Disturbed.

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Autor/in	Danforth, Scot
Titel	Toward a Critical Theory Approach to Lives Considered Emotionally Disturbed.
Quelle	In: Behavioral Disorders, 20 (1995) 2, S.136-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0198-7429
Schlagwörter	Stellungnahme; Critical Theory; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Emotional Disturbances; Ethics; Humanistic Education; Humanization; Personal Autonomy; Social Values; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritische Theorie; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Gefühlsstörung; Ethik; Humanistische Bildung; Humanisierung; Individuelle Autonomie; Sozialer Wert; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	This article addresses issues of power residing within various special education processes that result in processes of hegemony and domination in the lives of children considered to have emotional disturbances. A critical theory approach is proposed which is explicitly political and stresses the need to value the child's personal history and knowledge. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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