Assessment Policy as Persuasion and Regulation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	McDonnell, Lorraine M.
Titel	Assessment Policy as Persuasion and Regulation.
Quelle	In: American Journal of Education, 102 (1994) 4, S. 394-420Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-6744
Schlagwörter	Forschungsbericht; Academic Achievement; Accountability; Educational Assessment; Educational Policy; Educational Research; Elementary Secondary Education; Evaluation Utilization; Experience; Policy Formation; Test Use + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Verantwortung; Education; assessment; Bewertungssystem; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Erfahrung; Politische Betätigung; Testanwendung
Abstract	Explores the policy uses of assessment and focuses particularly on its persuasive role in encouraging higher levels of educational performance and on its accountability and regulatory functions. Policymakers continue to insist that assessments can be used for multiple purposes, in spite of past experience and expert evidence to the contrary. (SLD)
Begutachtung	Peer reviewed
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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