Barriers to Providing Extended School Year Services to Students with Disabilities: An Exploratory Study of Special Education Directors

Autor/inn/en	Barnard-Brak, Lucy; Stevens, Tara; Valenzuela, Evelyn
Titel	Barriers to Providing Extended School Year Services to Students with Disabilities: An Exploratory Study of Special Education Directors
Quelle	In: Rural Special Education Quarterly, 37 (2018) 4, S.245-250 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Hier finden Sie weiterführende Informationen. FID−Nationallizenz FID Nationallizenzen bedeutet für Sie, dass Sie an freigeschalteten Einrichtungen automatisch Zugriff auf den elektronischen Volltext dieser Publikation haben. Sie haben keinen Zugriff? Einrichtungen können sich kostenfrei für FID Nationallizenzen freischalten lassen. Dadurch erhalten Sie, aus dem institutionellen Netzwerk vor Ort, bzw. über ein institutionelles VPN Netzwerk standortunabhängig, Zugriff auf die Inhalte. Weitere Informationen zum Thema und zur Freischaltung: FID-Nationallizenzen erklärt Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-8705
DOI	10.1177/8756870518772308
Schlagwörter	Barriers; Special Education; Rural Education; Disabilities; Administrator Attitudes; Eligibility; Compliance (Psychology); Teacher Qualifications; Extended School Year; Parent Attitudes; Attendance; Special Education Teachers; Texas + Suchen Sie Ihr Suchwort? Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Ländliche Erwachsenenbildung; Handicap; Behinderung; Eignung; Lehrqualifikation; Elternverhalten; Anwesenheit; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	The purpose of the current study was to examine barriers, if any, reported by special education directors to providing extended school year (ESY) services. Results indicate four barriers to providing ESY services listed in order of importance by special education directors: difficulty in finding qualified personnel to work over the summer, determining eligibility for ESY services, compliance of parents, and limited financial resources to provide ESY services. Rural special education directors reported the barrier of difficulty in finding qualified personnel significantly more often than nonrural directors. Rural special education directors also reported significantly more barriers to providing ESY services in general. (As Provided).
Anmerkungen	SAGE Publications and Hammill Institute on Disabilities. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://sagepub.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01