The Effect of Inhibiting Hand Gestures on Mathematical Reasoning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Walkington, Candace; Woods, Dawn; Nathan, Mitchell J.; Chelule, Geoffrey; Wang, Min
Titel	The Effect of Inhibiting Hand Gestures on Mathematical Reasoning
Quelle	(2018) PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Weitere Informationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monografie
Schlagwörter	Forschungsbericht; Graue Literatur; Nonverbal Communication; Mathematical Logic; Problem Solving; Geometry; Inhibition; College Students; Validity; Speech Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Mathematical logics; Mathematische Logik; Problemlösen; Geometrie; Hemmung; Collegestudent; Gültigkeit
Abstract	Gestures are associated with powerful forms of mathematical understanding. However, determining the causative role of gestures has been more elusive. In the present study, we inhibit students' gestures by restraining their hands, and examine how this impacts their problem-solving when presented with geometric conjectures to prove. We find no effect for gesture inhibition across a variety of measures. [This paper was published in: "ICLS 2018 Proceedings," p1591-1592. ISLS.] (As Provided).
Begutachtung	Peer reviewed
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/2/04

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