Inklusive Schulkulturen. Schulentwicklungsprozesse in einem inklusiven Bildungssystem.

Autor/inn/en	Seitz, Simone; Consalvo, Giulia; Auer, Petra; Baroni, Sara; Berti, Francesca
Titel	Inklusive Schulkulturen. Schulentwicklungsprozesse in einem inklusiven Bildungssystem.
Quelle	Aus: Schroeder, René (Hrsg.); Bächler, Liane (Hrsg.); Fränkel, Silvia (Hrsg.); Goldan, Janka (Hrsg.): Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 151-159 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-6240-0; 978-3-7815-2778-2
DOI	10.25656/01:35897 10.35468/6240-14
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-358979
Schlagwörter	Inklusion; Bildung; Schulkultur; Schulentwicklung; Subjekt (Phil); Differenz; Grounded Theory; Bozen
Abstract	Der vorliegende Beitrag reflektiert Befunde aus einer in der Autonomen Provinz Bozen / Italien realisierten Studie zur inklusiven Schulentwicklung im Lichte institutionalisierter sozialer Ordnungen von Gleichheit und Differenz. Dabei nehmen die Autorinnen die schulkulturelle Ebene in den Blick und diskutieren kritisch, in welcher Weise sich in unterrichtliche Praktiken neben impliziten Normen von Gleichheit der Verschiedenen auch solche der Ungleichheit Differenter einschreiben können. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main