Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung.

Sonst. Personen	Peschel, Markus (Hrsg.); Kihm, Pascal (Hrsg.); Platz, Melanie (Hrsg.); Gebauer, Lea Marie (Hrsg.)
Titel	Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026), 382 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 29
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-7815-6213-4; 978-3-7815-2751-5
DOI	10.25656/01:34756 10.35468/6213
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-347562
Schlagwörter	Grundschule; Professionalisierung; Unterrichtsforschung; Lehrerbildung; Digitalisierung; Medien; Übergang; Grundschulpädagogik; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Sachunterricht; Deutschunterricht; Primarbereich; Schultheorie; Forschung; Klimawandel; Sprachkompetenz; Historische Perspektive; Textlinguistik; Sachtext; Heterogenität; Inklusion; Mehrsprachigkeit; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Förderdiagnostik; Lernschwierigkeit; Differenz; Lehrer; Lehramtsstudent; Heterogene Klasse; Lebenswelt; Lehr-Lern-Prozess; Bedürfnisorientierung; Fächerübergreifendes Lernen; Kindorientierung; Schulentwicklung; Lernentwicklung; Schülerfrage; Digitale Medien; Tablet PC; Lehrfilm; Unterrichtsmedien; Bewertung; Selbstwirksamkeit; Beratungsgespräch; Elterngespräch; Künstliche Intelligenz; Interkulturelle Begegnung; Systematic Review; Profession; Wissen; Sprachbildung; Berufsbiografie; Heimatkunde; Transformation; Deutschland-DDR; Deutschland
Abstract	Das 29. Jahrbuch Grundschulforschung adressiert die Frage, welche Bezüge in der Grundschulbildung notwendig sind, um die doppelte Anschlussfähigkeit der Grundschule zu gewährleisten. Dabei wird einerseits an die vielfältigen Bezüge der Grundschulpädagogik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin angeknüpft: zu Fachdidaktiken, Stufendidaktiken, Kindheitspädagogik u. a. m. Andererseits wird die nach wie vor aktuelle Professionalisierungsdebatte in Verbindung mit Querschnittsaufgaben der Primarstufe wie Digitalisierung, Inklusion und Bildung für nachhaltige Entwicklung aufgegriffen. Insgesamt bündelt das 29. Jahrbuch den Blick auf die vielfältigen notwendigen Bezüge zu Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main