Den Buddenbrooks auf der Spur: literarisches Lernen mit 'doppelter Wirklichkeit'.

Autor/in	Olsen, Ralph
Titel	Den Buddenbrooks auf der Spur: literarisches Lernen mit 'doppelter Wirklichkeit'.
Quelle	Aus: Geneuss, Katrin (Hrsg.); Hoiß, Christian (Hrsg.): Literarische Spaziergänge im Deutschunterricht. Gegenstände, Arrangements, Begegnungsräume. Darmstadt: wbg Academic in Wissenschaftliche Buchgesellschaft (wbg) (2023) S. 167-187 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-534-40800-9; 978-3-534-40801-6
DOI	10.25656/01:27700 10.25656/01:33143
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-277000 urn:nbn:de:0111-pedocs-331431
Schlagwörter	Exkursion; Beispiel; Stationenlernen; Außerschulisches Lernen; Erzählung; Literaturunterricht; Stadt; Aufgabenstellung; Realität; Mann, Thomas; Deutschland; Lübeck; Schleswig-Holstein
Abstract	Thomas Manns Buddenbrooks sind seit langer Zeit ein Paradebeispiel für realistisches Erzählen: Die vielfältigen Bezüge zur Familiengeschichte des Schriftstellers und zu seiner Heimatstadt Lübeck scheinen unmittelbares Zeugnis dafür abzulegen. Erstaunlich ist jedoch zum einen, dass die Verweise auf Lübeck bis auf die Nennung konkreter Straßennamen insgesamt äußerst vage sind. Zum anderen wird in didaktisch orientiertem Material das besondere Mann'sche Spiel mit der lübschen Wirklichkeit überhaupt nicht aufgegriffen. Hier setzt der Beitrag an: Anhand von drei ausgewählten Stationen zu den Buddenbrooks sollen Lehrkräfte Hintergrundinformationen, Literaturempfehlungen zur Vertiefung, Hinweise auf bestimmte Materialien sowie Anregungen für konkrete Aufgabenstellungen erhalten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/2