Geographie an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Eine aktuelle Bestandsaufnahme von Innen- und Außenansichten.

Autor/inn/en	Rausch, Bernhard; Siegmund, Alexander; Schmeinck, Daniela
Titel	Geographie an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Eine aktuelle Bestandsaufnahme von Innen- und Außenansichten. Paralleltitel: Geography at vocational schools in Baden-Württemberg between requirement and reality. A current survey of internal and external opinions.
Quelle	In: Geographie und ihre Didaktik, 33 (2005) 4, S. 169-191Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-7256; 2698-6752
DOI	10.60511/zgd.v33i4.248
Schlagwörter	Bildung; Befragung; Bildungsforschung; Umwelterziehung; Bildungsplanung; Eltern; Lehrer; Lehrerin; Schüler; Schülerin; Didaktik; Lehrplan; Unterricht; Fachdidaktik; Geografie; Geografieunterricht; Orientierung; Wirtschaftsgeografie; Berufliche Schule; Berufsschule; Kaufmännische Schule; Bedeutung; Bestandsaufnahme; Raum; Stellenwert; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Das Schulfach Geographie steht immer wieder in der Diskussion um Stundenreduzierungen in den Bildungsplänen. Das berufliche Schulwesen spielt dabei häufig eine wichtige Vorreiterrolle. In dem Beitrag wird deshalb exemplarisch die aktuelle Situation des Faches Wirtschaftsgeographie an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg dargestellt. Im Mittelpunkt steht dabei eine Befragung von Schülern, Eltern und Lehrern an kaufmännischen Gymnasien zu deren Ansichten über die Bedeutung des Faches und geographischer Fragestellungen im schulischen und außerschulischen Kontext. Demnach ist der öffentliche Ruf des Faches Geographie wesentlich besser als erwartet (befürchtet). Besonders die Bedeutung des Faches für die Umwelterziehung, die Orientierung im Raum und die Raumverhaltenskompetenz wird vielfach betont. Der Geographie wird damit eine zentrale Funktion beigemessen, die es in der öffentlichen Diskussion zu stärken gilt. (übernommen). Again and again the school subject geography stands in the centre of the discussion concerning hour reductions in the education plans. The vocational school thereby frequently plays a decisive role to lead the way. Therefore the current situation of the subject economic geography at vocational schools in Baden-Württemberg is demonstrated exemplary in this article. Referring to this a questioning of pupils, parents and teachers from commercial schools about their opinions about the impact of the subject and the importance of geographical questions in and except the school context stands in the centre. In the range of the analysis it becomes clear, that the reputation of geography in the public opinion is substantially better than expected (feared). Especially the importance of the subject for the environmental education, the ability to orientate and to behave in the area is often mentioned by the respondents. Thus a central function is attached to geography. A central position that is essential to strengthen it in the public discussion. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/1