Wozu grafische Literatur im Deutschunterricht gut ist! Ein Blick zurück nach vorn.

Autor/in	Staiger, Michael
Titel	Wozu grafische Literatur im Deutschunterricht gut ist! Ein Blick zurück nach vorn.
Quelle	Aus: Engelns, Markus (Hrsg.); Preußer, Ulrike (Hrsg.); Giesa, Felix (Hrsg.): Comics in der Schule. Theorie und Unterrichtspraxis. Berlin: Christian A. Bachmann Verlag (2020) S. 23-35Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-96234-029-2
Schlagwörter	Comic; Bilderbuch; Deutschunterricht; Unterricht; Didaktik
Abstract	Der Beitrag beleuchtet die Entwicklung und das didaktische Potenzial grafischer Literatur – vor allem Comics, Graphic Novels und Bilderbücher – im Deutschunterricht. Er zeichnet die historische Ablehnung und problematische Bewertung von Comics im deutschsprachigen Raum seit den 1950er Jahren nach, die von bewahrpädagogischer Skepsis über Abwertungsdidaktik und ideologiekritische Ansätze bis zu neueren, analytisch und medienreflexiv ausgerichteten Konzepten reicht. Comics und Bilderbücher wurden in der Schule lange Zeit nur als Übergangs- oder Brückenmedien akzeptiert, während ihre ästhetischen Eigenheiten sowie ihr multimodales Potenzial für den Literaturunterrich meist unbeachtet blieben. Der Beitrag plädiert dafür, grafische Literatur fächerübergreifend und auf Augenhöhe mit anderen literarischen Formen in den Deutschunterricht sowie in die Lehrkräftebildung zu integrieren.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2025-07