Schrift-Bild-Lesen. Ausgangspunkte, Theorien und Modelle.

Autor/in	Michael, Staiger
Titel	Schrift-Bild-Lesen. Ausgangspunkte, Theorien und Modelle.
Quelle	Aus: Staiger, Michael (Hrsg.): Schrift/Bild - Lesen. Interdisziplinäre Perspektiven für die Leseforschung. Berlin: J.B. Metzler (2025) S. 3-25 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Abhandlungen zur Medien- und Kulturwissenschaft
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-662-69716-0; 978-3-662-69717-7
DOI	10.1007/978-3-662-69717-7_1
Schlagwörter	Leseforschung; Multimodalität; Lesekompetenz; Leseverstehen; Unterricht; Didaktik
Abstract	Lesen ist ein komplexes Phänomen, das gilt in besonderem Maße für das Lesen von Texten, die Schrift und Bild miteinander kombinieren. In der gegenwärtigen multimodal dominierten, digitalen Medienkultur vollzieht sich ein Wandel des Lesens auf mehreren Ebenen: Es erweitern sich nicht nur das Spektrum der Lesemedien (neben Print- treten Digitalmedien) und die Texte selbst (multimodale Kommunikate als Regelfall, insbesondere Schrift-Bild-Kombinationen), sondern auch rezeptionsseitig Lesemodalitäten und Lesekontexte. Für die Leseforschung und Literacy-Forschung stellt sich in diesem Zusammenhang die Frage, wie die veränderten Leseprozesse und die neuen Lesepraktiken im Rahmen der Theoriebildung und Lesekompetenz-Modellierung eine adäquate Berücksichtigung finden können. Im Fokus dieses Einführungsbeitrags steht die Frage, wie Texte gelesen werden, die Schrift und Bild kombinieren. Der Beitrag formuliert Problemstellungen des Schrift-Bild-Lesens und gibt einen Überblick über grundlegende Begriffe und ausgewählte Theorien, die sich als Grundlage und Ausgangspunkt für eine Modellierung des Schrift-Bild-Lesens anbieten. Im Fokus stehen hierbei sprach-, literatur- und medienwissenschaftliche Perspektiven sowie pädagogisch-didaktische Implikationen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2025-07