Hochschullehre grenzenlos? Ein Modell Integrierter Lehre.

Autor/inn/en	Benning, Axel; Saß, Marcell
Titel	Hochschullehre grenzenlos? Ein Modell Integrierter Lehre.
Quelle	Bielefeld: wbv Publikation (2025), 99 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-7639-7768-0; 978-3-7639-7767-3
DOI	10.25656/01:33600 10.3278/9783763977680
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-336009
Schlagwörter	Hochschule; Hochschullehre; Interdisziplinarität; Digitalisierung; Mensch-Maschine-Beziehung; Hochschuldidaktik; Zukunft; Kompetenz; Best-Practice-Modell; Student; Künstliche Intelligenz; Forschung; New Public Management; Roboter; Lehrerbildung; Fachschule; Fallstudie; Projekt
Abstract	Kann Hochschullehre grenzenlos sein? Eigene fachliche Begrenzungen überschreiten und interdisziplinär gestaltet werden? Große gesellschaftliche Herausforderungen wie z. B. die Digitalisierung brauchen eine andere Form der Lehre. Ein Jurist und ein Theologe berichten von einem innovativen Lehrprojekt, das Studierende aus verschiedenen Fachdisziplinen zusammenbrachte. Im Zentrum stand der Versuch Herausforderungen von Mensch-Technik-Interaktion praxisnah und interdisziplinär zu bearbeiten und zu verstehen. Anhand einer Fallstudie wurden dabei ethische, technische, juristische und anthropologische Perspektiven verknüpft. Dieses Buch ist das Ergebnis eines außergewöhnlichen BMBF-Projektes und zeigt, wie kollaborative Zusammenarbeit hochschultypübergreifend funktionieren kann. Es gibt Einblicke in theoretische Grundlagen, praktische Erfahrungen und didaktische Impulse zu einer „Integrierten Lehre'. Darüber hinaus zeigt es, wie diese Zusammenarbeit neue Wege eröffnet, Fachgrenzen überwindet und Studierende auf digitale Zukünfte vorbereitet. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main