Förderung von Zukunftskompetenzen durch videobasierte Simulationen für die Lehrkräftebildung am Beispiel des Projekts Visit-Math.

Autor/inn/en	Seidel, Tina; Nickl, Michael; Sommerhoff, Daniel; Ufer, Stefan; Radkowitsch, Anika; Bauer, Elisabeth; Huber, Sina; Codreanu, Elias; Schmidmaier, Ralf; Neuhaus, Birgit J.
Titel	Förderung von Zukunftskompetenzen durch videobasierte Simulationen für die Lehrkräftebildung am Beispiel des Projekts Visit-Math.
Quelle	Aus: McElvany, Nele (Hrsg.); Dignath, Charlotte (Hrsg.); Becker, Michael (Hrsg.); Gaspard, Hanna (Hrsg.); Ohle-Peters, Annika (Hrsg.): "Welche Kompetenzen soll die Schule von heute für die Gesellschaft von morgen vermitteln?". Münster ; New York: Waxmann (2025) S. 57-79 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2366-6439
ISBN	978-3-8188-5011-1; 978-3-8188-0011-6
DOI	10.25656/01:33301 10.31244/9783818850111.05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-333017
Schlagwörter	Schule; Kompetenz; Zukunft; Simulation; Lehrerbildung; Mathematikunterricht; Vermittlung; Theorie-Praxis-Beziehung; Lehrerausbildung; Diagnostik; Lehramtsstudent; Kompetenzerwerb; Empirische Untersuchung
Abstract	Der Beitrag widmet sich dem Projekt »Visit-Math«, das auf die Ausbildung angehender Lehrkräfte fokussiert, welche eine entscheidende Rolle bei der Vermittlung von zukünftig relevanten Zukunftskompetenzen spielen. Die Debatten um die Verknüpfung von Theorie und Praxis in der Lehrkräfteausbildung aufgreifend werden Konzeption und Validierung einer Simulation zur Förderung der Diagnosekompetenz angehender Mathematiklehrkräfte vorgestellt. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main