Utopien im Unterricht. Theoretische Verortungen - Fächerperspektiven

Sonst. Personen	Ammerer, Heinrich (Hrsg.); Anglmayer-Geelhaar, Margot (Hrsg.); Hummer, Robert (Hrsg.); Oppolzer, Markus (Hrsg.)
Titel	Utopien im Unterricht. Theoretische Verortungen - Fächerperspektiven - praktische Beispiele.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2024), 219 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung. 14
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISSN	2510-1250
ISBN	978-3-8309-4726-4; 978-3-8309-9726-9
DOI	10.25656/01:33269 10.31244/9783830997269
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-332690
Schlagwörter	Kompetenz; Fächerübergreifendes Lernen; Unterricht; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Deutschunterricht; Literatur; Literaturunterricht; Altsprachlicher Unterricht; Englischunterricht; Digitalisierung; Kunstunterricht; Technikunterricht; Ethikunterricht; Philosophieunterricht; Utopie; Physikunterricht; Politische Bildung; Wahlrecht; Sozioökonomische Bildung; Frühe Neuzeit; Gestaltung; Interdisziplinarität; Technik; Zukunft; Zukunftsfähigkeit
Abstract	Gerade in Krisenzeiten, in denen viele Weichen neu gestellt werden müssen, ist visionäres Denken gefragt. Sich alternative Welten und Zukünfte vorstellen und bestehende Visionen auf ihre Plausibilität hin überprüfen zu können, ist für eine nachhaltige Gestaltung unserer Gegenwart unerlässlich. Teil einer solchen "futures literacy" muss auch eine individuelle Utopiefähigkeit sein, die es jungen Menschen ermöglicht, dem gesellschaftlichen Utopieverlust entgegenzuwirken. Der Aufbau dieser Fähigkeiten bei den Lernenden kann jedoch nicht Aufgabe eines einzelnen Schulfaches sein, sondern muss als übergreifendes Prinzip verstanden werden. Der interdisziplinär angelegte Sammelband verfolgt das Ziel, das Potenzial von Utopien in verschiedenen Unterrichtsfächern für die Ausbildung von Zukunftskompetenz auszuloten und eine Bestandsaufnahme relevanter Unterrichtsansätze zu versuchen. Im ersten Teil des Bandes führen fachübergreifende Grundlagenbeiträge aus verschiedenen Disziplinen in den Themenkomplex ein und bieten sowohl Schlaglichter auf Erscheinungsformen des Utopischen in unterschiedlichen kulturellen Kontexten als auch grundlegende Definitionen zentraler Begriffe. Die anschließenden fachdidaktischen Beiträge loten den Beitrag der jeweiligen Disziplin zur Entwicklung eines reflektierten Umgangs mit Utopien aus und stellen methodische Zugänge für den Unterricht (inklusive eines Praxisbeispiels) vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/3