Qualität inklusiven Mathematikunterrichts in der Primarschule. Eine Videostudie zur Klassenführung, sozial-emotionalen und inhaltsbezogenen Unterstützung.

Autor/in	Krähenmann, Helena
Titel	Qualität inklusiven Mathematikunterrichts in der Primarschule. Eine Videostudie zur Klassenführung, sozial-emotionalen und inhaltsbezogenen Unterstützung.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Budrich Academic Press (2025), 515 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6); PDF als Volltext kostenfreie Datei (7); PDF als Volltext kostenfreie Datei (8); PDF als Volltext kostenfreie Datei (9) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-96665-090-8; 978-3-96665-906-2
DOI	10.25656/01:32805 10.3224/96665090 10.25656/01:33048
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-328055 urn:nbn:de:0111-pedocs-330485
Schlagwörter	Inklusive Pädagogik; Empirische Untersuchung; Interview; Sozio-emotionaler Faktor; Förderbedarf; Soziale Interaktion; Primarbereich; Klassenlehrer; Lehrer-Schüler-Interaktion; Schüler; Fehler; Unterrichtsqualität; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Videoaufzeichnung; Klassenführung; Mathematikunterricht; Geistige Behinderung; Sonderpädagogische Förderung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Studie; Unterstützung; Schweiz
Abstract	Infolge von Inklusionsbestrebungen im Bildungssystem werden vermehrt Schüler*innen mit erhöhtem Förderbedarf in Regelschulen unterrichtet, woraus ein Forschungsdesiderat hervorgeht. Das vorliegende Buch knüpft hier mit einer Videostudie zur Gestaltung und Qualität inklusiven Mathematikunterrichts auf der Primarstufe hinsichtlich Klassenführung, sozial-emotionaler und inhaltsbezogener Unterstützung an. Die Ergebnisse zeigen unter anderem die Relevanz der räumlichen Organisation und der Klassenlehrpersonen für die sozial-emotionale Unterstützung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/3