Von Kipppunkten, Nischen und schlechten Gewohnheiten. Nachhaltigkeitstransformation als Lernprozess.

Autor/in	Seitz, Klaus
Titel	Von Kipppunkten, Nischen und schlechten Gewohnheiten. Nachhaltigkeitstransformation als Lernprozess.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 47 (2024) 3, S. 4-9Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688; 2699-5549
DOI	10.25656/01:32444 10.31244/zep.2024.03.02
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-324448
Schlagwörter	Bildungsprozess; Erziehungswissenschaft; Transformationsforschung; Lernen; Lernprozess; Gesellschaftstheorie; Nachhaltigkeit; Transformation
Abstract	Anknüpfend an Befunde der Transformationsforschung geht dieser Beitrag der Frage nach, inwieweit soziale Transformationen als gesellschaftliche Lernprozesse verstanden werden können. Welche Rolle spielen Lern- und Bildungsprozesse in tiefgreifenden gesellschaftlichen Umbrüchen? Und inwiefern sind sie für die anstehende globale Transformation zur Nachhaltigkeit notwendig? Der Dialog zwischen Transformationsforschung und Erziehungswissenschaft über dergleichen Fragen kann beiden Disziplinen neue Perspektiven eröffnen. Dabei rücken das latente und das kollektive Lernen in den Fokus. (DIPF/Orig.). Building on the findings of transformation research, this article examines the extent to which social transformations can be understood as social learning processes. What role do learning and educational processes play in profound social transformations? And to what extent are they necessary for the impending global sustainability transition? The dialogue between transformation studies and education studies on such questions can open up new perspectives for both disciplines. Latent and collective learning that have so far been underexposed will come into focus. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/2