Sprachbildung im Kindergartenalltag. Entwicklung des Instruments EULE zur Einschätzung des erwerbsunterstützenden Lehrpersonenhandelns.

Autor/inn/en	Isler, Dieter; Hefti, Claudia; Schönberger, Judith; Sticca, Fabio
Titel	Sprachbildung im Kindergartenalltag. Entwicklung des Instruments EULE zur Einschätzung des erwerbsunterstützenden Lehrpersonenhandelns. Paralleltitel: Language education in Kindergarten classrooms. Development of a measurement instrument assessing the quality of teachers' scaffolding in everyday interactions.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 46 (2024) 3, S. 138-152Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2624-8492
DOI	10.25656/01:32117 10.24452/sjer.46.3.1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-321174
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Empirische Untersuchung; Kommunikation; Kind; Kindergarten; Interaktion; Videoaufzeichnung; Unterricht; Mündlicher Sprachgebrauch; Spracherwerb; Text; Sprachbildung; Qualität; Unterstützung; Messinstrument; Lehrpersonal
Abstract	In der EmTiK-Interventionsstudie wurden in 65 Klassen die mündlichen Textfähigkeiten der Kinder sowie das erwerbsunterstützende Handeln der Lehrpersonen untersucht. In diesem Beitrag wird das Instrument "Erwerbsunterstützendes Lehrpersonenhandeln" (EULE) vorgestellt. Das Konstrukt besteht aus vier Facetten: Rahmung und Steuerung, Adaption, Anregung und Sprachliche Mittel. Diese Facetten wurden anhand von Videoaufnahmen eingeschätzt, wobei ein holistisches Basisrating mit einem kriteriengeleiteten Zusatzrating kombiniert wurde. Die empirische Überprüfung ergab eine ausreichende Inter-Rater-Reliabilität, skalare Messinvarianz über die drei Messzeitpunkte hinweg und eine hohe interne Konsistenz. EULE erweist sich somit als zuverlässiges Instrument zur Einschätzung der Qualität der Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten. (DIPF/Orig.). In the EmTiK intervention study, children's oral text abilities and the scaffolding quality of their teachers were examined in 65 classrooms. This article presents the instrument "Erwerbsunterstützendes Lehrpersonenhandeln" (EULE). The construct consists of four facets: framing and control, adaptation, stimulation, and linguistic means. These facets were assessed using video recordings, combining a holistic basic rating with a criterion-guided additional rating. Empirical testing revealed sufficient inter-rater reliability, scalar measurement invariance across the three measurement occasions, and high internal consistency. EULE thus proves to be a reliable instrument for assessing the quality of scaffolding in oral text abilities. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/2