Auf dem Weg zur Taxonomie des hybriden Unterrichts. Mediendidaktische Herausforderungen.

Autor/in	Lanig, Andreas Ken
Titel	Auf dem Weg zur Taxonomie des hybriden Unterrichts. Mediendidaktische Herausforderungen.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 66 (2022) 2, S. 56-62Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsangabe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918
Schlagwörter	Psychosoziale Situation; Digitale Medien; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Lernkultur; Lerngruppe; Virtuelles Klassenzimmer; Unterricht; Taxonomie; Fernunterricht; Theoriebildung
Abstract	Warum berichten Lehrende wie Lernende gleichermaßen von dem Gefühl der Leere im Distanzunterricht? Warum ist die scheinbar fehlende Präsenz aller Beteiligten immer wieder Thema in dieser Debatte? In diesem Beitrag soll dieser Bedarf anhand der mediendidaktischen Theoriebildung, aber insbesondere an der Empirie von Fernstudierenden diskutiert werden. Die Verallgemeinerung auf den Fernunterricht ist deswegen möglich, da es um die Aktivierung und die Integration der Einzelnen in die Lerngruppe geht. An diesem Punkt stellen sich pädagogische und ethische Fragen einer virtuellen Lehr- und Lernkultur, die der Artikel von Thomas Hanstein 'Antinomien in digitalisierten Lernarrangements' online auf merz-zeitschrift.de in den Blick nimmt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1