Schulbuchforschung in Europa. Bestandsaufnahme und Zukunftsperspektive.

Sonst. Personen	Wiater, Werner (Hrsg.)
Titel	Schulbuchforschung in Europa. Bestandsaufnahme und Zukunftsperspektive. Gefälligkeitsübersetzung: Textbook research in Europe: state of the art and future prospects.
Quelle	Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (2003), 221 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-7815-1286-X
DOI	10.25656/01:25373
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-253736
Schlagwörter	Forschung; Pädagogische Forschung; Bildungsgeschichte; Medien; Zeitschrift; Primarbereich; Lehrerausbildung; Schüler; Lernen; Didaktik; Didaktische Analyse; Computerunterstützter Unterricht; Lernsoftware; Schulbuch; Naturkunde; Geschichtsunterricht; Bild; Analyse; Praxisbezug; Belgien; Deutschland; Europa; Italien; Polen; Schweiz; Österreich
Abstract	Dieses Buch verbindet eine Bestandsaufnahme der aktuellen Schulbuchforschung mit Perspektiven für die Zukunft des Schulbuchs in der multimedialen Wissensgesellschaft Europas. [In achtzehn Beiträgen] wird auf vier große Problembereiche und Fragestellungen eingegangen: 1. Was und mit welchen Methoden wurden und werden in unterschiedlichen europäischen Ländern Schulbücher erforscht? 2. Welche thematischen und forschungsmethodischen Schwerpunkte werden die Schulbuchforschung in Zukunft beschäftigen? 3. Wie positioniert sich das Schulbuch angesichts von Printmedien und didaktischen Materialien, die schulnahe Lerninhalte behandeln? 4. Welche Rolle wird das Schulbuch zukünftig im Kontext multimedialer Lernumgebungen spielen? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)