Inklusion im Bildungsbereich. Neue Horizonte. Kompetenzzentrum Inklusion im Bildungsbereich, 15./23./29.10.2021.

Sonst. Personen	Demo, Heidrun (Hrsg.); Cappello, Silver (Hrsg.); Macchia, Vanessa (Hrsg.)
Titel	Inklusion im Bildungsbereich. Neue Horizonte. Kompetenzzentrum Inklusion im Bildungsbereich, 15./23./29.10.2021. Paralleltitel: Didattica e inclusione scolastica. Emergenze educative. Centro di Competenza per l'Inclusione Scolastica.
Quelle	Bozen: Bozen-Bolzano University Press (2022), XIV, 222 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Konferenzbeiträge / Atti / Proceedings
Sprache	mehrsprachig
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-88-6046-189-6
DOI	10.25656/01:25344 10.13124/9788860461896
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-253446
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Montessori-Pädagogik; Pädagogik; Spielpädagogik; Digitale Medien; Bildungspraxis; Schule; Schulsystem; Grundschule; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Sekundarbereich; Ganztagsschule; Lernumgebung; Didaktik; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Inklusion; Fremdsprachenunterricht; Ungleichheit; Wertvorstellung; Partizipation; Fernunterricht; Behinderung; Sonderpädagogik; Kooperation; Tagungsbericht; Deutschland; Italien
Abstract	Die Ungleichheiten im Bildungsbereich, die auch durch die Pandemie zutage getreten sind, verdeutlichen die Notwendigkeit von Alternativen und neuen Horizonten. Die siebte Ausgabe der Tagungsreihe "Didattica e Inclusione Scolastica - Inklusion im Bildungsbereich", welche erstmals unter der Leitung des Kompetenzzentrums für Inklusion im Bildungsbereich der Freien Universität Bozen veranstaltet wurde, bot einen Raum zur Auseinandersetzung mit den Prioritäten einer gerechten und inklusiven Bildung in dieser Zeit. Dieser Band eröffnet einen Dialog über inklusive Didaktik, der durch seine mehrsprachige und interkulturelle Ausrichtung eine Brücke zwischen deutsch- und italienischsprachigen Traditionen schlägt. Die zwölf Beiträge erschließen aus unterschiedlichen Blickwinkeln theoretische Bezüge, Methoden und Instrumente für die Entwicklung einer inklusiven Schule mit besonderem Augenmerk auf die Didaktik. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1