Immanuel Wallerstein - Zum Tode des Begründers der Weltsystemanalyse aus der Sicht der internationalen Bildungsforschung. Ein Essay.

Autor/in	Adick, Christel
Titel	Immanuel Wallerstein - Zum Tode des Begründers der Weltsystemanalyse aus der Sicht der internationalen Bildungsforschung. Ein Essay. Paralleltitel: Immanuel Wallerstein - In memory of the founder of the world sytems analysis from the perspectives of international comparative education. An essay.
Quelle	In: Tertium comparationis, 25 (2019) 1, S. 71-81Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-9732; 1434-1697
DOI	10.25656/01:25151
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-251514
Schlagwörter	Vergleichende Bildungsforschung; Internationale Bildungspolitik; Internationale Beziehungen; Weltgesellschaft; Wissenschaftsgeschichte; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Internationale Organisation; Soziologe
Abstract	Im Essay werden das Leben und das Werk von Immanuel Wallerstein (1930-2019) in groben Zügen skizziert. Seine Leistungen als Begründer der Weltsystem-Analyse werden im Überblick gewürdigt und in Relation gesetzt zu einigen Grundfragen international vergleichenden erziehungswissenschaftlichen Denkens und Forschens. Auch wenn 'Bildung' nicht im Zentrum des Wallersteinschen Theoriegebäudes steht, können einige der von ihm entwickelten Theoreme gewinnbringend auf historisch-vergleichende erziehungswissenschaftliche Fragestellungen angewendet werden, die sich auf weltgesellschaftliche Entwicklungen beziehen. (Autorin). In this essay the life and oeuvre of Immanuel Wallerstein (1930-2019) are sketched in a broad perspective. His achievements as the founder of the World systems Analysis are highlighted with a special focus on their relation to some basic questions of international comparative education thinking and research practice. Even though 'education' is not at the centre of Wallerstein's theoretical thinking, several of his theorems may be applied to historical-comparative education perspectives that focus world societal developments. (Author).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1