Wie Kinder Klänge als Musik wahrnehmen. Eine Längsschnittuntersuchung zur musikalischen Begabung.

Autor/in	Gordon, Edwin E.
Titel	Wie Kinder Klänge als Musik wahrnehmen. Eine Längsschnittuntersuchung zur musikalischen Begabung.
Quelle	Aus: Behne, Klaus-E. (Hrsg.): Musikalische Sozialisation. Laaber: Laaber-Verlag (1981) S. 30-63 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-9215-1865-2
DOI	10.25656/01:24746
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-247460
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Forschung; Längsschnittuntersuchung; Wahrnehmung; Test; Kind; Musikalische Begabung; Klang; Musik; Musikalische Wahrnehmung; Musikhören; Musikpädagogik; Rhythmus; Ton (Akustik); Gleichheit; Forschungsstand; Differenz; Entwicklung; USA
Abstract	A history of the concept of music aptitude in the United States and Europe serves as an introduction. Emphasis is given to the distinction between developmental music aptitudes, evidenced in children ages 5 through 8, and stabilized music aptitudes, evidenced in students nine years old and older. The main portion of the report is a three-year longitudinal study of the developmental music aptitudes of 127 kindergarten children who were first tested in 1978 on the Primary Measures of Music Audiation. The results of the study indicate how developmental music aptitudes change over time. Additional results and discussion relate to the way in which young children initially conceptualize sound as music and then the way they adapt these ideas to conform to those of adults'. Special reference is made to how young children interpret the words same and different as they apply to music. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1