Zum Problem der Zielbegründung in der Musikdidaktik.

Autor/in	Ott, Thomas
Titel	Zum Problem der Zielbegründung in der Musikdidaktik.
Quelle	Aus: Behne, Klaus-E. (Hrsg.): Einzeluntersuchungen. Laaber: Laaber-Verlag (1980) S. 178-194 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-921518-55-5
DOI	10.25656/01:24739
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-247395
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungsziel; Erziehungswissenschaft; Handlung; Didaktik; Lernziel; Curriculum; Unterrichtsziel; Fachdidaktik; Argumentation; Textanalyse; Musikpädagogik; Musikunterricht; Norm; Begründung; Theorie; Untersuchung; Wert; Ziel
Abstract	It is of central importance for the discussion of curriculum contents to decide whether it is possible to define educational aims on the basis of educational theories. One of the most prominent questions is, how normative aspects of argumentation can be ascertained. This is a study of the validity of the facts and principles stated in the discussion of educational aims. The results suggest that theories of music-teaching are based on only fragmentary knowledge of the actual conditions and the inherent laws of class-room teaching and seem to confirm the statement made by Rumpf, that in many textbooks on didactics "actual ignorance is camouflaged by random views and chance experience". Discussion of the results of this study will show which might be the possible consequences for theory-orientated research and didactic of music-teaching. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1