Kooperative Professionalisierung. Studierende beforschen und entwickeln schulischen Schriftspracherwerb.

Autor/inn/en	Weinhold, Swantje; Bormann, Franziska
Titel	Kooperative Professionalisierung. Studierende beforschen und entwickeln schulischen Schriftspracherwerb.
Quelle	Aus: Beckmann, Timo (Hrsg.); Ehmke, Timo (Hrsg.); Besser, Michael (Hrsg.): Studentische Forschung im Praxissemester. Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022) S. 239-245 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2509-2; 978-3-7815-5946-2
DOI	10.25656/01:24808 10.35468/5946-16
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-248084
Schlagwörter	Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Forschendes Lernen; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Sprachunterricht; Leseunterricht; Rechtschreibunterricht; Professionalisierung; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Konzept; Kooperation; Hochschulseminar
Abstract	Die Autorinnen stellen ein Seminarkonzept aus der Sprachdidaktik vor. Die Besonderheit hier ist, dass Fachdidaktikerinnen, Studierende und Lehrkräfte in einem institutionen- und phasenübergreifenden Kooperationsformat gemeinsam an der Weiterentwicklung des Schriftsprach- und Rechtschreibunterrichts arbeiten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1