Die Kognition-Emotions-Frage in der (politischen) Bildung. Zur Dialyse von Pseudigestalten der Phantasie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Holzapfel, Günther
Titel	Die Kognition-Emotions-Frage in der (politischen) Bildung. Zur Dialyse von Pseudigestalten der Phantasie.
Quelle	In: Forum Erwachsenenbildung, (2019) 2, S. 11-16Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-769X; 2699-5581
DOI	10.25656/01:24696
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-246965
Schlagwörter	Humanistische Pädagogik; Emotion; Fantasie; Kognition; Politische Bildung; Theaterpädagogik; Erwachsenenpädagogik
Abstract	Politische Bildung muss lernen, mehr mit den Emotionen und Phantasien der Menschen zu arbeiten, statt gegen diese mit rationalistischen Konzepten anzugehen. So eröffnen theaterpädagogische Mittel im Rahmen der Humanistischen Pädagogik etwa die Chance, verhärtete Gefühle von Ohnmacht, Groll, Hass und Aggressionen zu lockern und zu verwandeln, eine Dialyse der "Pseudogestalten" der Phantasie zu entwickeln.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/4

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