Why We Owe it to Students to Take Partisan Stands. A Response to Levinson and Reid.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Chambers, Drew
Titel	Why We Owe it to Students to Take Partisan Stands. A Response to Levinson and Reid.
Quelle	In: On education, 1 (2018) 1, 4 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2571-7855
DOI	10.17899/ON_ED.2018.1.11 10.25656/01:23015
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-230153
Schlagwörter	Kritische Pädagogik; Beeinflussung; Lehrer; Lehrerbildung; Partei; Politische Einstellung; Kommentar
Abstract	In the article "The Paradox of Partisanship," Meira Levinson and Ellis Reid take up the daunting issue of teaching controversial issues. Much has been said on the topic in recent years and most of what has been said has focused on the question of what exactly constitutes a controversial issue. While there are various criteria that have found their place in the discussion, the author wants to focus on another issue addressed by Levinson and Reid: namely, the questions that arise after an educator knows they are teaching a controversial issue. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	International Centre for Higher Education Research, Kassel
Update	2021/1

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