Learning to be difficult. Civic education and intransigent indignation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Ruitenberg, Claudia W.
Titel	Learning to be difficult. Civic education and intransigent indignation.
Quelle	In: on education. Journal for research and debate, 1 (2018) 1, 4 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt melden Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2571-7855
DOI	10.25656/01:23009 10.17899/ON_ED.2018.1.5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-230098
Schlagwörter	Bildungstheorie; Kritisches Denken; Politische Bildung; Zivilcourage; Zivilgesellschaft; Kompromiss; Wut; Politisches Handeln
Abstract	The age of TrumpŽ has made the author appreciate anew the uncompromising political thought of Jacques Rancière. In this short essay, she argues that rage and resentment are not the only politically relevant forms of anger, and that intransigence and indignation are the forms of anger that feature prominently in Rancière’s conception of political disagreement. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main

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