Biografieanalyse und transnationales Kapital. Theoretische und methodologische Reflexionen.

Autor/inn/en	Keßler, Catharina I.; Kotzyba, Katrin; Schippling, Anne
Titel	Biografieanalyse und transnationales Kapital. Theoretische und methodologische Reflexionen.
Quelle	In: Tertium comparationis, 24 (2018) 2, S. 228-245Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-9732; 1434-1697
DOI	10.25656/01:24690
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-246909
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Bildungsforschung; Biografieforschung; Methodologie; Bildungsbiografie; Schule; Transnationale Kultur; Schüler; Sprachkompetenz; Mehrsprachigkeit; Internationalisierung; Migration; Migrationshintergrund; Mobilität; Nationalstaat; Humankapital; Dokumentarische Methode; Fallbeispiel; Lebenswelt; Theorie; Deutschland
Abstract	Einen Vorschlag für die theoretische und methodische Erweiterung von erziehungswissenschaftlichen Studien zur Transnationalisierung sozialer Lebenswelt(en) unterbreiten die Autorinnen in ihrem Beitrag, indem sie das Konzept transnationalen Kapitals für die Analyse transnationaler (Bildungs-)Biografien diskutieren und exemplarisch anwenden. Die Autorinnen systematisieren entsprechende vorliegende theoretische Überlegungen und loten das Potenzial einer heuristischen Arbeitsdefinition anhand einer Fallstudie einer Schülerin aus. Dabei deutet sich an, dass die Analyse von (transnationalen) Bildungsbiografien einen wesentlichen Beitrag einerseits zum Verständnis von Prozessen der Transnationalisierung von Schule und Lebenswelt und andererseits für die Analyse sozialer Positionierungen und sozialstruktureller Verschiebungen leisten kann. (DIPF/Orig.). Transnationalisation of social lifeworld(s) entails that traditional approaches of social science increasingly prove inadequate for representing and explaining complex societal phenomena. Against this backdrop, a transnational research programme not only focusses on the empirical differentiation of transnational phenomena, but also on the development as well as testing of innovative methods, methodologies and analytical tools. This paper aims at contributing to theory building and methodological reflexion in educational science: It discusses the concept of transnational capital for the analysis of transnational (educational) biographies. The authors systematise existing theoretical approaches and sound out the potential of a working definition using a student case study. They conclude by suggesting further points for developing a transnational research programme. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2