Zur Konstituierung moralischer Vorstellungen vor 1968. Fachliche und methodische Perspektiven transnationaler deutsch-französischer Unterrichtsrekonstruktionen.

Autor/inn/en	Schelle, Carla; Straub, Christophe
Titel	Zur Konstituierung moralischer Vorstellungen vor 1968. Fachliche und methodische Perspektiven transnationaler deutsch-französischer Unterrichtsrekonstruktionen.
Quelle	In: Tertium comparationis, 24 (2018) 2, S. 206-227Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-9732; 1434-1697
DOI	10.25656/01:24689
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-246890
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Unterrichtsbeobachtung; Nationalerziehung; Schule; Schuljahr 10; Gymnasium; Transnationale Kultur; Curriculum; Unterrichtseinheit; Unterrichtsforschung; Unterrichtsinhalt; Unterricht; Geschichtsunterricht; Nationalstaat; Politische Bildung; Soziale Bewegung; Sexualmoral; Forschungsstand; Interkultureller Vergleich; Fallbeispiel; Forschungsgegenstand; Interpretation; Rekonstruktion; Sequenz; Achtundsechziger; Deutschland; Frankreich
Abstract	Zu der Frage, wie Schule und Unterricht auf transnationale Ereigniszusammenhänge Bezug nehmen, arbeiten in ihrem beitrag die Autorin und der Autor am Beispiel von Analysen zu Unterrichtssituationen aus Frankreich und Deutschland, in denen '1968' im Zusammenhang des Wandels von Sexualmoral thematisiert wird. Sie befragen die beobachteten Unterrichtssequenzen auf ihre lokalen, nationalen und transnationalen Bezüge und loten Potenziale einer vergleichenden interpretativen Unterrichtsforschung für die Beschreibung des Verhältnisses von Schule und Nationalstaat aus. (DIPF/Orig.). Two exemplary classroom situations in the field of historical and political education in France and Germany focus both on the transnational event of 1968 and the sexual morals. By pursuing the research question, the constitution of the 'object' in both situations, it should be analyzed if that one follows rather local, national or transnational patterns. Concerning the methodology, it is also about to show the potentials going along with a comparative, interpretative classroom research in view of the thesis of a national reproduction of school. The results are ambiguous, and the constitution of the 'object' refers to both transnational aspects of traditional sexual morals as well as to specific local and national contexts. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2