Musizieren im Corona- und Post-Corona-Modus. Digitalität, Digitalisierung und Homeschooling in musizierpraktischen Perspektiven.

Autor/in	Ahner, Philipp
Titel	Musizieren im Corona- und Post-Corona-Modus. Digitalität, Digitalisierung und Homeschooling in musizierpraktischen Perspektiven.
Quelle	Aus: Stange, Christoph (Hrsg.); Zöllner-Dressler, Stefan (Hrsg.): Denkkulturen in der Musiklehrer*innenbildung. 1. Auflage. Münster u.a.; Münster; New York: Waxmann (2021) S. 77-86 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Musikkultur. 4
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4484-3; 978-3-8309-9484-8
Schlagwörter	Wahrnehmung; Medien; Lehrerbildung; Interaktion; Didaktische Analyse; Virtuelles Klassenzimmer; Unterricht; COVID-19; Pandemie; Digitalisierung; Distanz; Musikunterricht; Musizieren; Fernunterricht; Körperlichkeit; Online-Kurs; Smartphone; Tablet PC
Abstract	Die Entwicklungen im Frühjahr 2020 haben die Möglichkeiten des gemeinsamen Musizierens - nicht nur in Schulen - abrupt radikal verändert. Sofern Musikunterricht überhaupt angeboten wurde bzw. konnte, war davon auch maßgeblich das gemeinsame Musizieren betroffen. Doch auch bei exzellenten digitalen Rahmenbedingungen (beispielsweise umfangreich ausgestattete Räume mit einer geringen Latenz - das heißt Verzögerung der Klangübertragung - in ebenfalls so ausgestattete Räume) mussten nahezu alle tradierten Formen des gemeinsamen Musizierens eingestellt oder deutlich reduziert werden. Es wurde vor allem in (handelsübliche) Kommunikationstechnologien investiert, damit Unterrichtsstunden mit Schulklassen, Einzelunterricht in Musikschulen etc. zumindest hilfsweise und trotz teils erheblicher qualitativer Mängel durchgeführt werden konnten. Der Beitrag diskutiert und systematisiert coronabedingte Herausforderungen des Musikunterrichts im Kontext von Digitalität und didaktischen Modellen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/2