Neoliberalismus in NRWs Sachunterrichtsbüchern?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lehner, Michael; Gryl, Inga
Titel	Neoliberalismus in NRWs Sachunterrichtsbüchern?
Quelle	In: GW-Unterricht, (2019) 156, S. 5-18 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2077-1517; 2414-4169
DOI	10.1553/gw-unterricht156s5
Schlagwörter	Bildungstheorie; Grundschule; Primarbereich; Schulbuch; Diskursanalyse; Neoliberalismus; Sachunterricht; Sozioökonomie; Nordrhein-Westfalen
Abstract	In dieser Schulbuchanalyse wird der Frage nachgegangen, ob und inwiefern neoliberale Tendenzen in den zugelassenen Sachunterrichtsbüchern Nordrhein-Westfalens feststellbar sind. Hierfür wird an unsere Vorüberlegungen hinsichtlich eines analytischen Begriffs des Neoliberalen (vgl. Lehner & Gryl 2019) angeschlossen, um mit diesem Begriff deduktiv-induktiv an die Sachunterrichtsbücher heranzutreten. Durch eine diskursanalytische Perspektive wurden neoliberale Tendenzen herausgearbeitet, die, aus einer bildungstheoretischen Perspektive diskutiert, ein Defizit hinsichtlich eines kritischen Vermittlungsinteresses erkennen lassen. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2023/1

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