Können im Chinesischunterricht an Schulen komplexe Romane gelesen werden? Interkulturelles Lernen durch die Lektüre übersetzter Gegenwartsromane aus China im Chinesischunterricht am Beispiel von „Der Überdruss“ des Literaturnobelpreisträgers Mo Yan.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wittek, Kathleen
Titel	Können im Chinesischunterricht an Schulen komplexe Romane gelesen werden? Interkulturelles Lernen durch die Lektüre übersetzter Gegenwartsromane aus China im Chinesischunterricht am Beispiel von „Der Überdruss“ des Literaturnobelpreisträgers Mo Yan.
Quelle	In: Chinesischunterricht, 31 (2016), S. 82-92 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1) Link als defekt melden Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-8381; 2751-9740
ISBN	978-3-86205-202-8
DOI	10.48463/chun.2016.31.19186
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Leseförderung; Interkulturelle Kompetenz; Didaktik; Medienpädagogik; Chinesischunterricht; Literaturunterricht;
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2022-04

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