Kooperative und begleitende Konzepte zur Sprachsensibilisierung und Sprachförderung im Fachunterricht. Geographisches Peer Review, der Sprach-Checker, das Kulturtagebuch und das sprachbewusste Lexikon.

Autor/inn/en	Morawski, Michael; Budke, Alexandra; Schäbitz, Frank; Reisch, Julia
Titel	Kooperative und begleitende Konzepte zur Sprachsensibilisierung und Sprachförderung im Fachunterricht. Geographisches Peer Review, der Sprach-Checker, das Kulturtagebuch und das sprachbewusste Lexikon.
Quelle	Aus: Budke, Alexandra (Hrsg.); Kuckuck, Miriam (Hrsg.): Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden. Münster; New York: Waxmann (2017) S. 39-47 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3550-6; 978-3-8309-8550-1
DOI	10.25656/01:15410
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-154100
Schlagwörter	Kooperativer Unterricht; Sprache; Sprachförderung; Sprachsensibilität; Sozialpädagogik; Material
Abstract	Der Artikel stellt vier Vorschläge für binnendifferenzierende und kooperative Unterrichtsmethoden vor, welche die Sprachförderung im Geographieunterricht unterstützen können. Diese Methoden sind als begleitende Maßnahmen zum Fachunterricht und in Sprachlernklassen zu sehen und ermöglichen nach einmaliger Instruktion der SchülerInnen nachhaltige, sprachbewusste Prozesse. Dabei stellen sie Sprachanlässe her und ermöglichen sprachliche Reflexion und Verbesserungsvorschläge in kooperativen Arbeitsformen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2023/1