Schülerinnen und Schüler lernen physisch geographische Aspekte ihrer Heimatregion kennen.

Autor/inn/en	Klein, Sebastian; Menton, Eva; Falk, Gregor C.
Titel	Schülerinnen und Schüler lernen physisch geographische Aspekte ihrer Heimatregion kennen.
Quelle	Aus: Flath, Martina (Hrsg.); Schockemöhle, Johanna (Hrsg.): Regionales Lernen - Kompetenzen fördern und Partizipation stärken : Dokumentation zum HGD-Symposium, Vechta, 09.-10. Oktober 2008. Weingarten: Selbstverlag des Hochschulverbandes für Geographie und ihre Didaktik e.V. (2009) S. 63-70 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Geographiedidaktische Forschungen. 45
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-925319-32-7
Schlagwörter	Region; Regionales Lernen; Nahraum; Exkursion; Außerschulischer Lernort; Lehrpfad; Schüler; Erfahrungsorientiertes Lernen; Physische Geographie; Geographieunterricht; Didaktik; Tagungsbeitrag; Kompetenzorientierung;
Abstract	Außerschulische Geländeerkundungen und Primärbegegnungen vor Ort besitzen in der geographieunterrichtlichen Praxis eine lange Tradition, die sich bereits in den frühen Konzepten des Heimatkundeunterrichts findet. [....] Im Sinne eines „heimatlichen Anschauungsunterrichts“ [...] greifen die dargestellten Projektbeispiele positive pädagogische Ansätze die seit dem 19. Jahrhundert entwickelt wurden auf, um diese mit gegenwärtigen didaktischen, methodischen und lernpsychologischen Erkenntnissen zu verknüpfen. Der inhaltliche Schwerpunkt der dargestellten Beispiele liegt auf physisch geographischen Aspekten des Geographieunterrichts und basiert auf den Bildungsstandards des Kompetenzbereichs F2 (Fähigkeit, Räume unterschiedlicher Art und Größe als naturgeographische Systeme zu erfassen). Je nach inhaltlicher Intention lassen sich auch Mensch-Umwelt Beziehungen (Kompetenzbereich F 4) durch physisch Geographische Aspekte erschließen. Sämtliche der in den aufgeführten Kompetenzbereichen formulierten Standards können auch durch die Arbeit im Gelände bedient werden, dies gilt insbesondere für die Erfassung im Nahraum (lokal) vorhandener Phänomene und Systemkomponenten des naturgeographischen Subsystems. Überdies impliziert die Erkundung im Heimatraum immer auch eine Orientierung in Realräumen. Kompetenzkonformität herrscht auch in Bezug auf die Erkenntnisgewinnung und Methoden. [....] Anders als bei „traditionellen“, eher instruktivistisch inszenierten Überblicksexkursionen steht das handelnde und interaktive Entdecken methodisch im Mittelpunkt der vorgestellten lernerzentrierten Ansätze (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2022-04