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AutorLegler, Wolfgang
TitelAllgemeindidaktische Modelle und ihre Folgen für die Fachdidaktik der Ästhetischen Erziehung.
Paralleltitel: Models of didactics in general (Allgemeine Didaktik) and their consequences for the didactics of aesthetic education.
QuelleIn: Zeitschrift für Pädagogik, 29 (1983) 4, S. 579-593
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0044-3247
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-142680
SchlagwörterAllgemeine Didaktik; Fachdidaktik; Ästhetische Bildung; Kunsterziehung; Kunstunterricht; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Konzeption; Modell
AbstractDas Fehlen einer eindeutigen bezugsdisziplinären Zuordnung und die Randexistenz des Kunstunterrichts im Fächerkanon der Schule haben die Fachdidaktik der Ästhetischen Erziehung im Zeitraum der letzten 20 Jahre zu einer verstärkten Diskussion von Legitimationsproblemen veranlaßt. Wichtige Phasen dieser Diskussion wurden sehr unmittelbar durch Veränderungen im Diskussionsstand der Allgemeinen Didaktik beeinflußt. Der Verfasser versucht zu zeigen, daß die Leistungsfähigkeit allgemeindidaktischer Modelle als (methodische) Grundlage fachdidaktischer Theoriebildung dabei i.d.R. erheblich überschätzt wurde. Defizite in ihrem Erklärungswert und ihrer Reichweite lassen sich entsprechend in den Fachkonzepten wiederfinden, die Struktur und Richtung ihres didaktischen Nachdenkens an einem dieser Modelle orientiert haben. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
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