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AutorenMeer, Elke van der; Foth, Manja; Franziska, Preusse; Wartenburger, Isabell;
TitelLerninduzierte Verbesserung mathematischen Denkens.
Zerebrale Korrelate und individuelle Unterschiede.
QuelleAus: Heine, Angela (Hrsg.); Jacobs, Arthur M. (Hrsg.): Lehr-Lern-Forschung unter neurowissenschaftlicher Perspektive. Ergebnisse der zweiten Förderphase des Programms NIL. Neurowissenschaften - Instruktion - Lernen. Münster u.a.: Waxmann (2011) S. 71-80
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BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8309-2445-6; 978-3-8309-7445-1
URNurn:nbn:de:101:1-2014071621724
SchlagwörterSchule; Mathematikunterricht; Mathematik; Denken; Neurowissenschaften; Lehr-Lern-Prozess; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Mathematisches Denken;
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
UpdateNeueintrag 2020-02
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