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AutorenNeumann, Phillip; Gorges, Julia; Lütje-Klose, Birgit; Wild, Elke
InstitutionDeutsche Gesellschaft für Erziehungwissenschaft/ Kongress (2014: Berlin).
TitelReziproke Effekte zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung im Bereich Lesen bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements.
Ergebnisse der BiLieF-Studie.
QuelleAus: Blömeke, Sigrid (Hrsg.); Caruso, Marcelo (Hrsg.); Reh, Sabine (Hrsg.); Salaschek, Ulrich (Hrsg.); Stiller, Jurik (Hrsg.): Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen u.a.: Verlag Barbara Budrich (2016) S. 161-170
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ReiheSchriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8474-0660-0; 978-3-8474-0819-2
SchlagwörterGrundschule; Schüler; Sonderpädagogik; Förderung; Lesekompetenz; Selbsteinschätzung; Inklusion; Exklusion; Vergleichsuntersuchung; Deutschland; Selbstkonzept; Schülerleistung; Fähigkeit;
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
UpdateNeueintrag 2018-08
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