Phonologische Sprachförderung bei Vorschulkindern deutscher und nichtdeutscher Herkunftssprache.

Autor/inn/en	Schöppe, Doreen; Blatter, Kristine; Faust, Verena; Jäger, Dana; Artelt, Cordula; Schneider, Wolfgang; Stanat, Petra
Titel	Phonologische Sprachförderung bei Vorschulkindern deutscher und nichtdeutscher Herkunftssprache.
Quelle	Aus: Heide, Judith (Hrsg.); Fritzsche, Tom (Hrsg.); Meyer, Corinna (Hrsg.); Ott, Susan (Hrsg.): Spektrum Patholinguistik 5. Schwerpunktthema: Schluck für Schluck. Dysphagietherapie bei Kindern und Erwachsenen. Potsdam: Universitätsverlag Potsdam (2012) S. 123-128 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Spektrum Patholinguistik. 5
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86956-199-8
Schlagwörter	Bildungsforschung; Kind; Vorschule; Sprachbewusstsein; Muttersprache; Training; Wirkung; Deutschland
Abstract	Ziel des vorliegenden Beitrags ist die Überprüfung der Wirksamkeit eines kombinierten Trainings auf die vorschulische pB und auf die GPK in der Instruktionssprache Deutsch bei Kindern deutscher und nichtdeutscher HKS. In der Studie werden folgende Fragestellungen untersucht: 1. Verfügen Vorschulkinder deutscher und nichtdeutscher HKS über unterschiedliche Ausgangsfähigkeiten in der deutschen Sprache? 2. Führt ein Training der pB zu einer Verbesserung der sprachlichen Fähigkeiten in den Bereichen der pB, der GPK und des Wortschatzes? 3. Sind differenzielle Effekte des Trainings bei Kindern deutscher und nichtdeutscher HKS festzustellen?
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3