Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN). Untersuchungsdesign und verwendete Aufgabenmodelle.

Autor/inn/en	Borowski, Andreas; Tepner, Oliver; Fischer, Hans E.; Sumfleht, Elke
Titel	Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN). Untersuchungsdesign und verwendete Aufgabenmodelle.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Münster, Westf u.a.: LIT-Verl. (2011) S. 108-110Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11075-6
Schlagwörter	Wissen; Bildungsforschung; Forschungsdesign; Lehrer; Naturwissenschaftliche Bildung; Aufgabe; Modell; Profession
Abstract	Bisher wurde das Professionswissen von Lehrkräften in den naturwissenschaftlichen Fächern nicht auf Grundlage eines einheitlichen Modells untersucht. Auch fehlen bisher Untersuchungen, die einen Zusammenhang zwischen den einzelnen Kategorien des Professionswissens und der Unterrichtsqualität, also dem Handeln der Lehrkräfte im Unterricht, der Motivation der Lernenden und ihrem Lernerfolg herstellen. Für diese Studie ergeben sich daraus folgende Forschungsfragen: Lassen sich für die drei Kategorien des Professionswissens (Fachwissen=CK, pädagogisches Wissen=PCK, fachdidaktisches Wissen=PK) für die Fächer Biologie, Chemie und Physik Profile finden?, Sind die Profile fach- und schulformspezifisch ausgeprägt?, Gibt es Zusammenhänge zwischen den Profilen, der Unterrichtsqualität der untersuchten Lehrkräfte (u.a. Unterrichtsführung) und Schülerleistungen sowie Schülermotivation? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/4