Bilinguale Grundschule: Ein Beitrag zur Förderung der Mehrsprachigkeit.

Autor/inn/en	Gogolin, Ingrid; Roth, Hans-Joachim
Titel	Bilinguale Grundschule: Ein Beitrag zur Förderung der Mehrsprachigkeit.
Quelle	Aus: Anstatt, Tanja (Hrsg.): Mehrsprachigkeit bei Kindern und Erwachsenen. Erwerb, Formen, Förderung. Tübingen: Attempto (2007) S. 31-45Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 4; Anmerkungen; Literaturangaben; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89308-393-0
Schlagwörter	Empirische Forschung; Schulversuch; Grundschule; Bilinguale Schule; Mensch; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Migrationshintergrund
Abstract	Recht unvermittelt ist Zwei- und Mehrsprachigkeit in die Schlagzeilen der Publikumspresse geraten, als ein bekannter Soziologe die Förderung der Zweisprachigkeit in einem Zeitungsbericht als ein Placebo bezeichnet hat. Bei einem Bericht über Evaluationsergebnisse aus einem Schulversuch, der sich die Förderung der Zweisprachigkeit zum Ziel gesetzt hat, kommt man also nicht umhin, dessen Ausführungen in diesen aufgeregt geführten öffentlichen Diskurs einzuordnen. Dies geschieht im zweiten Abschnitt des Beitrags. Der Hauptakzent liegt jedoch darauf, vor diesem Hintergrund einige Forschungsergebnisse aus der Evaluation des Schulversuchs Bilinguale Grundschule in Hamburg vorzustellen. Damit möchten die Autoren zur Versachlichung der Diskussion beitragen - mindestens dazu, dass allmählich mehr Klarheit darüber gewonnen wird, was von einer Förderung der Zweisprachigkeit bei Kindern mit Migrationshintergrund zu erwarten ist und was nicht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2010/2