Die mißverstandene Krise. Theoriedefizite in der umweltpädagogischen Kommunikation.

Autor/in	Kahlert, Joachim
Titel	Die mißverstandene Krise. Theoriedefizite in der umweltpädagogischen Kommunikation.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 37 (1991) 1, S. 97-122Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:bvb:19-epub-2165-7 urn:nbn:de:0111-pedocs-124665
Schlagwörter	Gesellschaft; Umweltpädagogik; Defizit; Krise; Theorie
Abstract	Der Beitrag stellt den Versuch dar, unzureichende Annahmen über Mensch und Gesellschaft in der umweltpädagogischen Literatur zu identifizieren und zur Diskussion zu stellen. Dazu bietet der Verfasser zunächst einen Reflexionsrahmen an, der am Beispiel der Aufstellung einer Prioritätenliste für Maßnahmen gegen die Luftverschmutzung auf die Schwierigkeiten aufmerksam machen soll, die auftreten, wenn man sich in einer als Ganzes nicht überschaubaren Gesellschaft um Verständigung über die Umweltkrise bemüht. Danach analysiert der Verfasser einige in der umweltpädagogischen Literatur verbreitete Stellungnahmen zur Beschreibung, Erklärung und Eindämmung der Umweltkrise. Er kommt zu dem Ergebnis, daß Ignoranz gegenüber den Verständigungsschwierigkeiten über die Umweltkrise fundamentalistischen Behauptungen über Menschen und Gesellschaft in der umweltpädagogischen Literatur Vorschub leistet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2009/1