eLearning nach Bologna. Prozesse, Projekte, Perspektiven.

Sonst. Personen	Horst, Christoph auf der (Hrsg.); Ehlert, Holger (Hrsg.)
Titel	eLearning nach Bologna. Prozesse, Projekte, Perspektiven. Gefälligkeitsübersetzung: E-learning after Bologna. Processes, projects, prospects.
Quelle	Düsseldorf: Grupello-Verl. (2007), 264 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-89978-068-X; 978-3-89978-068-0
Schlagwörter	Kultur; Evaluation; Kommunikation; Medien; Didaktik; Lehre; Digitalisierung; Professionalisierung; Bologna-Prozess; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Hochschule; E-Learning; Weiterbildung; Internationaler Vergleich; Implementierung; Konzeption; Qualität; Qualitätssicherung; Online; Deutschland
Abstract	"Die Beiträge dieses Sammelbandes gehen auf zwei Workshops an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf zurück, die zu den Themen eLearning und neue Qualitätskultur in der Lehre veranstaltet wurden. Sie lassen sich in die Rubriken Prozesse, Projekte und Perspektiven einordnen." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Roland Richter: Der Bologna-Prozess und seine Bedeutung für das eLearning (13-38); Dieter Hannemann: Die Akkreditierung von Bachelor-Master-Studiengängen (39-59); Claudia Bremer: Qualität in der Lehre durch eLearning - Qualität im eLearning (60-74); Manfred Heydthausen: Vom Zeichen zum Konzept - Strukturell systematische Überlegungen zur Entwicklung eines technischen eLearning-Konzeptes (75-107); Michael Gutmann: Schlüsselelemente bei der Integration von Veranstaltungsmanagement, eLearning und Online-Evaluation (108-122); Marita Pabst-Weinschenk: Mündliche Kommunikation - ein multimedialer eLearning-Kurs (122-147); Jörg Stratmann, Axel Nattland, Michael Kerres: Didaktische Überlegungen und Einsatzszenarien zur Implementierung von eLearning in der Hochschullehre (148-163); Rainer Albrecht: Systematische hochschuldidaktische Weiterbildung (164-175); Kerstin Eleonora Kohl: Unterstützung und Förderung von eLearning an Hochschulen (176-194); Stefan Drees: Organisationsprinzipien computergestützter Lehrevaluation: Die Lehrevaluation als neues Steuerungsinstrument (195-209); Jürgen Flender: Von guten Vorsätzen zu guter Lehre: Transferproblematik und Selbstmanagement-Kompetenzen als Herausforderung hochschuldidaktischer Weiterbildung: und als Chance digitaler Medien (210-230); Ulrich Welbers: Hochschuldidaktik nach Bologna: Zur Professionalisierung von Hochschullehre und Hochschullehrerberuf in internationaler Perspektive (231-257).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/4