Von der Lehr- und Lernbarkeit des Erzaehlers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Boueke, Dietrich; Schuelein, Frieder
Titel	Von der Lehr- und Lernbarkeit des Erzaehlers.
Quelle	In: Diskussion Deutsch, 19 (1988) 102, S. 386-403Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-1589
Schlagwörter	Erlebnis; Förderung; Schriftlicher Test; Mündliche Übung; Unterrichtsmaterial; Aufsatz; Deutsch; Erzählen; Erzählung; Didaktische Erörterung
Abstract	Thema ist die Lehr- und Lernbarkeit schriftlichen und muendlichen Erzaehlens im Deutschunterricht. Der Aufsatz zielt nicht auf eine methodische Innovation, sondern auf eine theoretische Fundierung und Systematisierung vorhandener Methoden. Ausgehend von erzaehltheoretischen Vorausetzungen (Begriffsbestimmung, Erzaehlstruktur) wird die Frage eroertert, wie die Erzaehlfaehigkeit von Schuelern im und durch Unterricht am wirkungsvollsten gefoerdert werden kann. Kontrovers dargestellt wird das strukturierte Erzaehlen und das durch die Reformpaedagogik initiierte 'freie Erzaehlen'. Abschliessend werden verschiedene Ansaetze zur Uebung des strukturierten Erzaehlens und des freien Erzaehlens aufgefuehrt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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