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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enTesch, Maike; Duit, Reinders
TitelExperimentieren im Physikunterricht - Ergebnisse einer Videostudie.
QuelleIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 10 (2004), S. 51-69, 667 K    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0949-1147
SchlagwörterLehr-Lern-Forschung; Experiment; Unterrichtsgestaltung; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Physikunterricht; Schülerexperiment; Analyse; Untersuchung; Untersuchungsergebnis
AbstractDie Rolle des Experiments im Unterricht ist eine zentrale Fragestellung des Projekts "Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht - eine Videostudie", die im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms BIQUA am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) in Kiel durchgeführt wird. Ein Kategoriensystem zur Videoanalyse von Unterrichtsexperimenten sowie Ergebnisse der ersten Projektphase werden vorgestellt. Ziel dieser Analysen ist eine Beschreibung der methodischen Gestaltung von Unterrichtsphasen, in denen das Experimentieren eine Rolle spielt. Die Untersuchungsergebnisse weisen darauf hin, dass das Experimentieren trotz relativ kurzer Handlungsphasen (28 %) den Unterrichtsverlauf zu großen Teilen, durchschnittlich 64 %, beeinflusst. Typisch für eine Physikstunde im Anfangsunterricht sind Demonstrationen, die in ein Klassengespräch eingebettet sind, und instruktionsorientierte Schülerexperimente. Es zeigt sich, dass die Vor- und Nachbereitung von Experimenten, also die Einbettung in den Unterrichtsverlauf, eine wichtige Bedeutung für die Qualität des untersuchten Physikunterrichts hat. (Autorenreferat).
Erfasst vonIPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update2005_(CD)
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