Wie werden Ergebnisse von empirischen Schulleistungsstudien von Schulen verarbeitet?

Autor/in	Hillerich, Imma
Titel	Wie werden Ergebnisse von empirischen Schulleistungsstudien von Schulen verarbeitet?
Quelle	Aus: Bildung vor neuen Herausforderungen. Neuwied: Luchterhand (2003) S. 251-264Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 31
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kommunikation; Schule; Schüler; Feedback; Motivation; Mathematikunterricht; Messung; Wirkung; LAU (Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung); PISA (Programme for International Student Assessment); QuaSUM (Qualitätsuntersuchung an Schulen zum Unterricht in Mathematik); Brandenburg; Deutschland
Abstract	Der Fragestellung aus der Überschrift wird aus der Perspektive einer engagierten Schulverwaltung nachgegangen.... In einem ersten Teil wird versucht, die Ausgangslage der Diskussion zu umreißen durch Sortieren, Verorten und Präzisieren der Fragestellung. In einem zweiten Teil werden Erfahrungen über die Verarbeitung oder gar Nutzung von Ergebnissen aus empirischen Schulleistungsstudien durch Schulen beschrieben. In einem kurzen, abschließenden dritten Teil werden Schlussfolgerungen aus diesen Erfahrungen gezogen und weitere Perspektiven für die Schulforschung, Schulverwaltung und Schulpolitik skizziert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)