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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enWalter, Jan; Strecker, Kerstin; Warnecke, Lucas
TitelEin Lernszenario zu Reduktionen NP-schwerer Probleme mithilfe enaktiver Materalien und interaktiver Simulationen.
QuelleIn: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 79 (2026) 1, S. 59-65Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenAbbildungen; Literaturangaben; Internetadressen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0025-5866
SchlagwörterSekundarstufe II; Szenariotechnik; Reduktion; Algorithmisches Denken; Informatikunterricht; Simulation; Deutschland
AbstractIn diesem Artikel wird ein Lernszenario beschrieben, das ein intuitives Verständnis für die Reduktionen NP-schwerer Probleme bei den Lernenden erzeugen soll. Das Lernszenario verwendet enaktive Materialien und interaktive Simulationen und ist geprägt von aktivem Handeln. Dabei soll insbesondere das Konzept der Reduktion erarbeitet werden, aber genauso das daraus folgende In-Beziehung-Setzen der "Schwierigkeit" zweier algorithmischer Probleme. Die konkreten NP-schweren Probleme sind dabei so gewählt, dass deren Reduktionen von den Lernenden durch die gegebenen Materialien selbst entdeckt werden können. Weiterhin verzichtet das Lernszenario bewusst auf formale, mathematische Definitionen. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update2026/4
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